Hikoya: misol. Hikoya, tavsif, mulohaza yuritish: matnlar

2024 Muallif: Leah Sherlock | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-17 05:52

Insonning bog'langan nutqining shakllanishi ko'p ming yillar davomida davom etmoqda. Keyingi bosqichlarda nutqning yozma shakli rivojlandi. Zamonaviy tilda matnning uchta asosiy turi mavjud: bayon, tavsif, fikrlash. Matnlar funksionalligi bilan farqlanadi, turli maʼnolarga ega va maʼlum tuzilishga ega.

Matn turlari, ulardan foydalanish

Har qanday matn qandaydir maqsadda aytiladi yoki yoziladi. Bu ko'p jihatdan uning mazmuniga bog'liq. Nutqni loyihalash uchun ma'lum vositalar to'plami mavjud, ulardan foydalanish matn turiga bog'liq.

Hikoya, tavsif, mulohaza - og'zaki va yozma nutqda eng ko'p qo'llaniladigan matnlar.

Tavsif matni

Bu turdagi matn elementning ma'lum bir guruhga tegishli ekanligini bildirish uchun yaratilgan. Buning uchun, qoida tariqasida, uning xarakterli xususiyatlari, funksionalligi, foydalanish sohasi tavsiflanadi.

Kimgamavzu haqida tushuncha bering, matnning bir qismida uning umumiy tavsifi majburiy ravishda beriladi. Ko'pincha bu boshida yoki oxirida amalga oshiriladi. Mavzuning to'liq tavsifini tafsilotsiz qilib bo'lmaydi. Eng muhim xususiyatlar matn orqali yetkazilishi kerak bo'lgan ma'noni hisobga olgan holda batafsil tavsiflanadi. Ta'rifga "nima?", "nima?" degan savollarni osongina qo'yish mumkin. Ushbu turdagi matnni tasvirlash oson. Bunday holda, ob'ekt yoki hodisaning umumiy belgilarini va uning barcha muhim tafsilotlarini ko'rsatadigan bitta rasm etarli. Harakat ma'lum bir joyda, ma'lum bir vaqt oralig'ida sodir bo'ladi. Tilning ifoda vositalaridan taqqoslash, qarama-qarshilik, o`xshatish usuli qo`llaniladi. Oddiy va murakkab jumlalar tavsif matniga kiritilgan konstruksiyalardir.

Hikoya. Matnni yozishdan maqsad

Ushbu matnning maqsadi alohida faktlarning oʻzaro bogʻliqligini koʻrsatadigan voqeani tasvirlashdan iborat. O'quvchi bir yoki bir nechta bog'liq hikoyalarning rivojlanishini tushunishi kerak.

Ushbu turdagi matn qanday maqsadda yaratilganligini toʻliq tushunish uchun oʻzaro bogʻliq soʻzlar zanjirini koʻrib chiqish foydali boʻladi: hikoya - hikoya - yangiliklar. Bundan ma'lum bo'ladiki, hikoya qilish rivoyat qilishdir.

Matnning xarakterli xususiyatlari

Agar oʻquvchi matn mazmunini oʻqib chiqqach, oʻzi uchun baʼzi savollarga javob bera olsa: “nima boʻldi”, “nima boʻldi”, “nima boʻldi?”hikoya", "voqealarning rivojining avj nuqtasi qanday bo'lgan". Bu uning rivoyat kabi nutq turi bilan shug'ullanganidan dalolat beradi.

Bu yerda fe'llar katta rol o'ynaydi, ular bildiruvchi, so'roq, undov gaplar tarkibiga kirishi mumkin. Hikoya-hikoya hodisalarning o'zgarishi va ularning mantiqiy ketma-ketligini ta'kidlaydi. Ushbu turdagi matnlarda xronologiyani kuzatish mumkin. Oddiy va murakkab jumlalar ushbu turdagi matnlarning asosini tashkil qiladi.

Hikoya misol

Misol sifatida siz matnni boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar bilan ishlash uchun mo'ljallangan mashqlar to'plamidan olishingiz mumkin. Hikoya "Dengiz bo'yida" deb nomlangan.

"Kechasi kuchli bo'ron bo'ldi. Shamol qattiq esdi. Bo'rondan butun uy q altirab ketdi. Dengiz to'lqinlari qo'rqinchli qichqirdi. Ertalab bo'ron asta-sekin pasaydi. Natasha va Seryoja sayrga ketishdi. dengiz. Qiz qumdan kichik nochor qisqichbaqasimonni oldi. Kechasi to'lqinlar "Uni dengiz qirg'og'iga tashladilar. Qisqichbaqasimon panjalarini zaif qimirlatib yubordi. Natasha kambag'alni suvga tashladi. U yashil suvga yiqildi va tezda suzib ketdi. Baliq qirg'oqdagi ko'lmakda yonboshlab suzib ketdi. Bola uni ushlab, tezda dengizga qo'yib yubordi. Keyin Seryoja ikkita nochor salyangozni topdi. Ular deyarli qurib qolgan va yordamga muhtoj edi. Shu kuni Sereja va Natasha. ko'plab dengiz aholisini qutqardi."

Rus xalq ertaklari ham hikoya matnlariga misol bo'la oladi. Ularning tuzilishida syujet, syujet rivojlanishi, avj nuqtasi vaharakatni ajratish. Hikoya badiiy va badiiy adabiyotda, shuningdek, suhbat uslubining barcha janrlarida uchraydi.

Nutq turlarining ta'rifi. Qanday ishlash kerak

Bolalar yuqorida misol keltirilgan hikoya matnini oʻqib boʻlgach, uning mavzusi va asosiy gʻoyasini aniqlashni soʻrash mumkin. Taklif etilgan vazifani jamoaviy muhokama qilib, "Seryoja va Natasha nima qilishdi?" Degan savolga javob berish o'rinli. Talabalar hikoyadagi qahramonlar tomonidan sodir etilgan barcha harakatlarni sanab o'tadilar. Qahramonlarning harakatlarini baholash foydali bo'ladi. Bundan tashqari, siz bolalardan qahramonlarning harakatlaridan oldingi voqealar haqida gapirishlarini so'rashingiz kerak. Hikoya matnida ochilish juda muhim.

Matnning nutqning u yoki bu turiga mansubligini aniqlashga yordam beradigan usullardan biri soʻz chizishdir. Buning uchun siz bolalardan matn mazmunini etkazish uchun qancha plyonkali kadrlar yasash mumkinligini aniqlashni so'rashingiz kerak. Maktab o'quvchilari bir ramka voqealar ketma-ketligini to'liq etkaza olmasligini aniqlaydilar, bir qator rasmlar kerak. Bunday ishlardan so'ng, bolalar berilgan hikoyaning hikoya ekanligini osongina aniqlaydilar. Bolalar ushbu turdagi matnga o'zlari misol yaratishlari mumkin. Shu bilan birga, mashg'ulotning ma'lum bir bosqichida ular uning barcha muhim xususiyatlarini ko'rsatishi mumkin.

Matn asoslash

Bu turdagi nutq nafaqat mavzu belgilarini ko'rsatish, balki ularni o'rganish uchun ham mo'ljallangan. Bundan tashqari, siz rivoyatda umuman talab qilinmaydigan munosabatlar mavjudligini isbotlashingiz va asoslashingiz kerak.

Mulohazalar matni misolida dalil uchun moʻljallangan fikr, shuningdek, xulosalar, tushuntirishlar, mulohazalar boʻlishi kerak, buning natijasida taxmin isbotlanadi.

Matnda mantiq juda muhim, shuning uchun siz fikrlash chizig'ini aniq qurishingiz kerak. Tezisni isbotlash bilan bog'liq bo'lmagan barcha narsalar maqoladan chiqarib tashlanadi. Qurilishda koʻpincha oddiy umumiy jumlalar va qoʻshimchali qoʻshimchalar, maqsadlar, sabablar, taʼsirlar bilan murakkab boʻlaklardan foydalaniladi.

Savollardan mantiqiy matngacha eng moslari "nima uchun?", "nima uchun?", "nima uchun?"

Nutq namunalarini tomosha qilish

Rus tilidagi umumta'lim dasturi maktab o'quvchilariga matn nima, uning turi haqida ma'lumot berishi kerak. Hikoya, mulohazalar, tavsiflar misol tariqasida keltiriladi. Lekin bolalarga o'rgatish kerak bo'lgan asosiy narsa - matnning u yoki bu turga tegishli ekanligini isbotlash va o'qituvchi tomonidan qo'yilgan mavzu bo'yicha mustaqil ravishda tuzish qobiliyatidir.

Bu koʻnikmalarni egallash uchun talabalar:

• matnni jumlalar toʻplamidan ajratish;
• matn tuzilishini, uning asosiy qismlarini bilish;
• asar mazmuniga savollardan birini qo`ya olish, bu orqali uning nutq turiga mansubligini aniqlash oson;
• muayyan nutq turi qoʻllanilishi kerak boʻlgan hayotiy vaziyatni baholay olish.

Matn ustida ishlayotganda, uning har xil turlarining birlashuvi kabi hodisa mavjudligini ko'rish oson.ish. Fragmentlar taqdimotga bir-biridan ajratilgan holda emas, balki yaqin aloqada kiritilgan. Shuning uchun nafaqat nutq turlarini farqlashni o'rganish, balki ularni bir-biri bilan mohirona uyg'unlashtirish ham juda muhimdir.

Boshlang'ich maktab bitiruvchisi, agar nutqni rivojlantirish bo'yicha ish tizimli ravishda olib borilgan bo'lsa, matn turini osongina aniqlaydi: hikoya, tavsif, fikrlash. Ularni yaratish va bir-biri bilan birlashtirish qobiliyati ustida ishlash keyingi trening darajalarida davom etadi.